壹、 整體計畫執行內容摘要˙˙˙˙˙˙
在傳統的觀念「殯葬業」一直處於陰暗角落隱諱的行業，但隨著時代的變遷，國人觀念的改變，高齡化、少子化時代的來臨，殯葬業非但不隱諱而且有逆勢爬昇、越竄越紅的趨勢。此一明顯改變從政府殯葬管理部門一連串的法令公布實施、殯葬業者積極的參與投入以及社會大眾注目的焦點皆扣緊「殯葬」的議題即可得到驗證。
「殯葬管理條例」於2002年7月頒布施行，我國殯葬業正式邁入嶄新紀元，禮儀服務人員被授予合法地位，深獲各界關注。行政院勞委會自前（97）年起已正式開辦「喪禮服務」職類丙級技術士技能檢定考試，目前已有超過6500人取得該項證照。緊接著將於明（100）年舉行「喪禮服務」職類乙級技術士技能檢定考試。按照內政部之規劃：「凡通過『喪禮服務』職類乙級技術士技能檢定考試，修畢殯葬管理專業學分20學分以上，服務該行業二年以上經歷」即直接頒授予「殯葬管理條例」第39條、第40條所定義之「禮儀師」證照。顯然「禮儀師」已然成為殯葬產業以及國家殯葬管理制度化發展的關鍵指標。
就殯葬專業人員之發展過程而言，傳統殯葬業從業人員多屬兼差性質，往往係由壽材店的老闆或道士兼辦經營，而仕紳耆老則扮演著傳統禮儀與禮節的設計執行者角色，殯葬業者與宗教人士則提供材物料以及儀式的操作。對於「殯葬禮儀師」專業人才的養成，過去由於缺乏正規的學校教育，幾乎是以「傳統師徒制或短期研習班」的方式而學習到殯葬禮儀的相關技能，此與政府期望以實施禮儀師證照制度，來提昇專業化的預期目標，仍存著極大的落差，亟待產、官、學、政與社會各方面的促成。由於本校係為全國唯一且領先獲得教育部通過設立「生命關懷事業科」之技專校院，目前設有符合國家技能檢定考場之喪禮服務丙級考場一座，以及陸續建構之各類殯葬禮儀服務專業教室，足可提供多樣化教學方式以滿足「禮儀師」培訓之教學目標與社會需求。因此，建立特色典範之教學條件即為本校捨我其誰責無旁貸的時代使命。建構全國獨一無二培育「殯葬禮儀師」之專業基地，讓畢業之學生除擁有純熟之各項專業技能外，更具有深厚的人文素養，成為現代「殯葬禮儀師」的最佳代表，除了能本著民胞物與、人溺己溺的同理心面對生命的終極關懷外，更為中華淵遠流長的禮文化，肩負起生命傳承的道統使命。
當自殺成為台灣十五歲到二十四歲青少年死因的第二位，生命教育更有其著眼之處；鑑於此本校將生命教育之推動做為學生養成教育當中重要的課題。近年來，本校對於生命體驗課程的推動不遺餘力，例如服務學習與志工活動的推動，在全體師生共同努力下已初見成效。但就死亡的直觀與生命意義之體認而言，仍有為德不足之遺憾。經由本計畫的具體實施，讓校內近6000名學生於生命教育的學習中，經由死亡的真實體驗與反思，燃起珍惜生命、把握當下的新生命力量，正是本計畫主要的核心價值。對於以醫護發展為終生職志的學子而言，了解死亡之意義，藉由死亡的內涵與體驗，領悟醫學之極限與生命之有限；並在領悟死亡中認知自己該如何面對及照顧臨終病人與家屬，增進對死亡處理之能力，正是醫護人員應當具備的關懷能力。
再次，失戀、家庭失和、同儕排擠、情緒失控等原因，往往重挫青年學子奮發向上、品味生命的信心，讓其產生失落、孤獨、寂寞、無助與絕望之感。往昔，人們避談死亡、輕忽分手，沒人告訴孩子怎麼面對傷痛、挫折，指導其走出生命的困境，因此而造成令人扼腕之憾事。當自殺已成為台灣十五歲到二十四歲青少年死因的第二位，給孩子從失落中復原的抵抗力已刻不容緩。本校期冀藉由本計畫探討死亡之各項活動的實施，拋磚引玉激發生命教育的更大迴響，引導校內、外學子敞開心胸去體驗並感受死亡、思索生命的價值與意義，進而建立生命的原動力。